社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革，把构建和谐社会摆在更加突出的地位。党中央提出构建和谐社会的战略部署，高校就是要建设和谐校园。和谐校园建设，是高校建设的重要组成部分，对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。建设和谐校园，是培养高素质人才的迫切需要，是推进高校科学发展的重要保障，是弘扬和谐文化的必然要求。
一、以人为本是核心
建设和谐校园，就是要根据党的十六届六中全会精神，运用和谐社会思想去看待和解决学校发展过程中出现的一系列问题，科学分析影响校园和谐的矛盾及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，减少不和谐因素，不断促进校园和谐。
校园和谐，是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师人际关系的和谐、学生人际关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。建设和谐校园，就是要引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力形成以和为真、以和为善、以和为美、以和为贵的价值观念，不断提高师生的思想道德素质；就是要倡导和弘扬“和谐”精神，要有和美与共的情怀，和衷共济的情志，和悦自适的情操，不断促进人的自我超越与全面发展；就是要营造充满生机活力的校园环境，用和谐的旋律推动学校科学发展，用和谐的氛围激发师生创造活力，把学校建设成师生成长的摇篮、精神的家园、生活的乐园。
和谐校园建设的核心是以人为本，即人的素质全面提升和各方面积极性的充分发挥。教育以学生为本，办学以教师为本。真正的教育是以人为本的教育，让人体验美好、体验崇高、体验快乐、体验成功，培养积极的人生态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系；突出人的发展，关注人的自由、幸福、尊严，尊重人的个性、人格、权益，体现人文关怀和道德情感，用现代人的精神培养现代人，用全面发展的视野培养全面发展的人。让一切有利于发展教育的思想充分活跃起来，把一切有利于发展教育的资源充分释放出来，使一切有利于发展教育的积极性充分发挥出来，大力解放和发展教育生产力，以造福社会、造福人民。
和谐校园建设的目标是“和而不同”。“和”是要符合国家教育方针，顺应教育发展规律，“不同”指学校要有自己独特的办学理念。“和”反映教师之间、学生之间以及师生之间人格的平等、合作的真诚，“不同”指个性张扬，健康竞争。21世纪大学的发展目标就是和谐生活，包括民主、高效、规范、有序的政治生活，自由、平等、创新、协作的学术生活，高尚、平和、健康、充实的精神生活，文明、高雅、多元、动感的文化生活，理解、尊重、忠诚、负责的情感生活，以及安全、开放、互助、环保的社区生活。在和谐校园这个办学目标下，使一切积极因素充分调动，一切力量充分凝聚，一切要素的活力竞相迸发，一切创造知识的源泉充分涌流。
二、六个“注重”是着力点
和谐社会视野中的和谐校园建设，内涵丰富，要抓住主要着力点：
注重教育的全面性。既要重视人才培养和教学工作在教育发展格局中的基础性、全局性、标志性地位，又要重视知识创新和社会服务。
注重教育的人文性。树立教育的生命性、未来性、社会性价值，坚持人性化架构、人文化建设、人格化塑造，培养人格健全、具有文化素养的生命个体。
注重教育的协调性。各个方面发展要相互适应，注重资源配置和资源利用的协调、教育导向政策的协调、教育与社会公共关系的协调，强调教育主体的积极性，加强教育要素的内在联系和有效整合，实现教育与经济社会发展的协调。
注重教育的持续性。强调教育发展进程的持久性、连续性，实施科学决策，减少和规避风险，加强成本核算和效益理念。
注重教育的公平性。教育不仅是个人福祉，而且是公共福祉，教育的社会公益性决定教育的公平、公正，教育公平是社会公平的基石，是社会公平在教育领域的延伸和体现。没有教育的公平，办人民满意的教育就没有了基础和前提。
注重教育的多样性。多样性是教育自身生命的体现，使教育更加彰显自己的生命。强调教育类型多样化、教育形式多样化、办学模式多样化、投资主体多样化，符合最广大人民群众最现实、最关心、最直接的利益，满足人民群众多样化的教育需求。
三、发展和学风是基础
校园要和谐，首先要发展。发展依赖于和谐，和谐取决于发展，只有科学发展才能实现高校真正的和谐。必须用科学发展观指导实践，数量必须服从质量，硬件必须服务软件，形态必须体现功能。从布局调整转向功能提升，从“建大楼”转向“出大师”，注重战略定位，健全学校制度，完善办学结构，增强创新能力。在建设目标上，坚持提升学校的核心竞争力，发展优先；在办学理念上，坚持以人为本，育人优先；在发展方向上，坚持面向经济社会发展，贡献优先；在发展模式上，坚持走内涵发展道路，质量优先；在发展规模上，坚持突出重点，协调优先。校园和谐在很大程度上取决于学校的办学实力和发展水平，取决于发展的协调性。坚持正确处理改革、发展、稳定的关系，没有稳定就谈不上改革发展，但不改革不发展，学校就没有活力，事业就没有前途，也就没有真正的稳定。
和谐校园建设必须重视学风。大学追求的目标是学术。学术需要积淀，学者需要执著。建设和谐学术环境是高校发展的需要。和谐学术环境包括宽容的学术研究环境、鼓励创新的政策环境、和谐共进的人际环境。建设和谐环境就是要培育一个民主自由、宽容开放、公平诚信、充满活力，学术主体与学术环境之间、学术主体之间和谐相处的系统。要淡泊名利，多思慎思，关注现实世界，注重学术积累；要维护学术尊严和学术自由，崇尚科学，追求卓越，学术诚信，力戒浮躁。尊重科学发展规律，鼓励学术创新，宽容失败，尤其强调为那些长期坐“冷板凳”从事艰苦的学术积累，为攻克世界性难题而默默奉献毕生精力的教师创造激励环境，以多种形式展示和弘扬学术精神，努力实现学术自由与学术责任的和谐统一。
四、人际关系和谐是关键
人是建设和谐校园的能动性因素，只有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，才能调动一切积极因素，形成强大合力，为和谐校园建设提供坚实基础。形成和谐的人际关系主要从以下三个方面去努力：
培养青年学生的合作意识。合作是人的生存方式，具有合作精神是现代人的重要素质。当今社会，竞争与合作共生共存，要竞争必须学会合作，合作能力就是竞争能力。学会合作是做人做事的基础，必须教育学生学会合作，学会宽容，学会协调，学会沟通。要教给他们沟通和协调的方法和技巧，教育青年学生做到“三好”：良好的性格，即性情温和，意志坚定，感情丰富，具有坦荡的胸怀和乐观的心境；良好的处世能力，即看问题客观冷静，具有自我控制能力，能适应复杂的社会环境，对事物的变化能始终保持良好的情绪；良好的人际关系，即善于与他人交往，待人接物友善大度，助人为乐，心胸豁达，做人厚道，容人、容言、容事。
加强教师的创新团队建设。在学科交叉、技术集成、知识融合的时代背景下，个人作用越来越小，成就事业的关键在于群体的合力。没有团队精神，集思广益，协同攻关，就很难产生重大创新成果。人口、环境、生态、能源、空间等问题的解决，绝非某一个专业可以胜任，它有赖于各种专业和社会力量的协同努力。学科建设和重大项目攻关，技术转移过程的系统集成和技术整合，都需要加强团队精神和集体合作。基本原则是“项目带动，优势组合，规范权益，共同发展”。高校要在组织上、管理上创新，打破影响创新团队形成和发展的制度壁垒，构建优势互补、团结协作的创新团队。
加强学校干部队伍团结。善于团结、善于合作，是干部的基本功，是最重要的成功之道。一个干部既要讲原则，也要有人缘。不讲原则就没有战斗力，没有人缘就没有亲和力。一个不珍惜团结、不善于团结共事的人，不适合当干部，更不可能当好干部。团结的前提是形成共识，共识的前提是沟通，沟通的前提是以诚相待，换位思考。沟通能消除误解，不要怕沟通中的麻烦。没有宽容就没有人才，没有理解就没有团结。一个好的领导者，应当使同事和部下有安全感。第一，不嫉贤妒能；第二，不秋后算账。应当使大家有成就感和团队荣誉感。如果这个单位的部下以领导为荣，领导以部下为荣，那么这个单位就是一个具有高度凝聚力的荣誉团队。
五、校园稳定是保证
校园稳定，是建设和谐校园的内在要求和保证。高校稳定是社会和谐稳定的晴雨表。我们要清醒看到高校稳定工作面临的严峻形势。从国际上看，经济全球化和信息化在推动经济社会发展的同时，也给国家安全带来了压力和风险；从国内看，我国改革和发展正处于关键时期，社会思想意识空前活跃，各种思想观念相互交织，各种文化相互激荡，各种思潮不断涌现，各种矛盾错综复杂。
从高校情况看，虽然大局稳定，但是也潜伏着一些不安定因素，各种安全隐患仍然不少。主要有“五个不容忽视”：国外敌对势力对高校渗透不容忽视，“四个多样化”对师生道德建设的影响不容忽视，互联网对传统教育管理方式的挑战不容忽视，校园及周边的治安问题不容忽视，高校发展中的问题不容忽视。我们要全面认识维护高校稳定面临的形势，居安思危，防患于未然。努力解决教育收费、招生公平、学历文凭、学生管理等问题，认真做好助学贷款发放、就业咨询安置、困难补助救助等工作，切实为大学生办实事、做好事、解难事。继续深入开展平安文明校园建设，加强学校内部和学校周边治安综合治理，推进校风、学风和制度建设，形成和谐的校园文化，构建平安文明和谐校园。坚持在源头治理上下功夫，在完善长效机制上下功夫，在基层基础建设上下功夫，着力提高化解矛盾的能力，提高控制局势的能力，驾驭稳定工作的能力，努力创造和谐稳定的校园环境。